Участие в разработке основной/адаптированной общеобразовательной программы образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО. Участие в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды образовательной организации через обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия ребенка в период пребывания образовательном учреждении. Участие в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, организации родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, годовым плано работы организации. Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и /или дошкольного возраста в соответствии с ФГОС и основными образовательными программами. Участие в планировании и корректировке образовательных задач с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка. Создание позитивного психологического климата в группе и доброжелательного отношения между детьми. Организация и проведение педагогического мониторинга освоения детьми образовательной программы и анализ образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста. Организация видов деятельности, осуществляемых в раннем и дошкольном возрасте. Поддержание порядка на рабочем месте, в соответствии с требованиями СанПиН. Координация деятельности младшего воспитателя, взаимодействие с другими работниками. Предоставление информации по количеству посещающих и питанию ежедневно. Строгое соблюдение правил организации питьевого режима, а также маркировок предметов и мебели по количеству детей. Ежедневное в конце дня, для детей ясельного возраста 2 раза в день ежедневное мытье игрушек. Прохождение обязательной аттестации на соответствие занимаемой должности в порядке, установленном законодательством об образовании, обучение и проверки знаний в области охраны труда. Бережное отношение к имуществу работодателя и других работников. Повышение своего профессионального уровня. Добросовестное исполнение трудовых обязанностей. |