Должностные обязанности 3.1. В рамках трудовой функции образования: • осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования; • планирование и проведение учебных занятий и т.д. 3.2. В рамках трудовой функции воспитательной деятельности: • реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы; • проектирование и реализация воспитательных программ; • развитие у детей познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у воспитанников ДОУ культуры здорового и безопасного образа жизни и т.д. 3.3. В рамках трудовой функции развивающей деятельности: • выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем ребенка, связанных с особенностями их развития; • взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума; • разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка; • освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу; 3.4. В рамках трудовой функции педагогической деятельности по реализации программ дошкольного образования: • участие в разработке основной образовательной программы дошкольной образовательной организации в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования; • участие в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды дошкольной образовательной организации через обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в ДОУ; • организация конструктивного взаимодействия детей в разных видах деятельности, создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности, материалов; • активное использование недирективной помощи и поддержка детской инициативы и самостоятельности в различных видах деятельности; • организация образовательной деятельности на основе непосредственного общения с каждым ребенком детского сада с учетом его особых образовательных потребностей и т.д |