Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного иностранного языка Формирование культуры диалога с помощью письменных и устных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Совместное обсуждение с учащимися произведений художественной и научной литературы с использованием иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров и лингвистических игр в школе и др. |