– способствование развития у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей; формирования гражданской позиции; способности к труду и жизни в условиях современного мира; формирования у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни; – применение педагогически обоснованных и обеспечивающих высокое качество образования форм, методов обучения и воспитания; – учет особенностей психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья, соблюдение специальных условий, необходимых для получения образования детям с ОВЗ, взаимодействие при необходимости с медицинскими организациями; – осуществление профессиональной деятельности, направленной на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся в процессе воспитания и обучения; – содействие охране прав личности в соответствии с Конвенцией о правах ребенка; – способствование гармонизации социальной сферы школы и осуществление превентивных мероприятий по профилактике возникновения социальной дезадаптации; – определение факторов, препятствующих развитию личности обучающихся и принятие мер по оказанию им различных видов психологической помощи (психокоррекционная, реабилитационная, консультативная); – консультативная помощь обучающимся, их родителям (/лицам, их заменяющим), педагогическому коллективу в решении проблемных ситуаций; – психологическая диагностика с использованием современных образовательных технологий, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы; – диагностическая, психокоррекционная реабилитационная, консультативная работа с упором на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и гигиены, а также современных информационных технологий; – составление психолого-педагогических заключений по материалам исследовательских работ с целью ориентации педагогического коллектива, а также родителей (лиц, их заменяющих) в проблемах личностного и социального развития обучающихся; – участие в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ образовательной, воспитательно-образовательной деятельности с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, воспитанников, в обеспечении уровня подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС; – способствование развитию у обучающихся готовности к ориентации в различных ситуациях жизненного самоопределения; – осуществление психологической поддержки творчески одаренных обучающихся, содействие их развитию, организации развивающей среды; – определение у обучающихся степени нарушений (умственных, физиологических, эмоциональных) в развитии, а также различного вида нарушений социального развития и проводение их психолого-педагогической коррекции; – участие в формировании психологической культуры педагогических работников и родителей обучающихся (/лиц, их заменяющих); – консультирование работников учреждения по вопросам развития обучающихся, воспитанников, практического применения психологии для решения педагогических задач, повышения социально-психологической компетентности педагогических работников, родителей (/лиц, их заменяющих); – анализ достижений и подтверждение уровней развития и образования (образовательных цензов) обучающихся; – оценка эффективности образовательной, воспитательно-образовательной деятельности педагогических работников и педагогического коллектива с учетом развития личности обучающихся, воспитанников с использованием компьютерных технологий, в т.ч. текстовых редакторов и электронных таблиц в своей деятельности; – участие в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в подготовке и проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и др. мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (/лицам, их заменяющим); – ведение соответствующей документации. |